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##传纸条作文

高二那年的教室总像被阳光泡过的玻璃罐。数学课上，粉笔灰在光柱里跳着圆舞曲，张老师的声音裹着三角板的脆响，一下下敲在我空白的草稿纸上。我望着最后一道几何题，笔尖戳破了纸页，小棠的铅笔突然在邻桌轻敲两下——她的草稿本上，辅助线像藤蔓般爬满了边角。

"这题怎么做？"我在废纸上写下一行歪扭的字，折成小方块时指节发颤。数学课代表的目光扫过来，我慌忙把纸团塞进校服袖管，用胳膊肘轻轻碰了碰小棠。她转头时马尾辫扫过我的手背，带着柠檬味洗发水的甜香。我迅速摊开掌心，纸团像只缩成球的小兽。她睫毛忽闪两下，低头在纸角画了个坐标系，又折好推回来。

纸团滚到我桌角的瞬间，张老师的脚步声近了。我盯着她擦得发亮的皮鞋尖，后颈沁出冷汗。"上课传纸条？"她的指尖叩在我桌沿，纸团被捏在她指缝里，阳光透过她的老花镜，在纸面上投下一片暖黄。我攥紧校服下摆，听见小棠的呼吸声像漏了气的气球。

"过来。"下课后张老师叫住我们，纸团在她掌心展开，上面除了我的问题，还有小棠用红笔标粗的公式推导。她推了推眼镜，嘴角翘起："我当年上高中，也和同桌传过纸条——不过是互相检查作文错别字。"我们抬头，看见她鬓角的白发在风里轻晃，"互相帮忙是好事，但要挑对时候。"小棠忽然笑出声："老师，我们下次传纸条会写'这道题我懂了'。"

后来那道几何题我考了满分，纸条却被我夹进了数学书。去年整理旧物时翻到，纸角已经泛出茶褐色，小棠的字迹依然清晰："连接AC，作BD垂直AC于点O"。窗外的梧桐叶沙沙响着，我忽然想起张老师说过的话——青春里的纸条，藏着比公式更珍贵的东西：是桌角相触的温度，是被理解的安心，是连责备都裹着糖衣的成长。

现在路过高中教室，偶尔还能看见后排男生偷偷传递的纸团。我总忍不住驻足，看阳光里那些轻飘的纸页，像一群不肯停落的白蝴蝶。它们载着年少的秘密、笨拙的温暖，还有永远不会褪色的，关于成长的注脚。