高中语文作文十大技巧 提高成绩的20种方法

八个技巧提高高考作文分数

写外貌不写有

　　1、写外貌不写有，这是鲁迅先生说过的良言。有些同学总爱在描写人物外貌时，把"有"字加得满天飞：XX有一头乌黑的长发，有一对水灵灵的大眼睛，还有一张能说会道的小嘴。

　　读到这里，不禁让人想起那些只会堆砌"有"字的人，他们就像一座座平平无奇的假山，光有表象而无实质。试想，如果把"有"字去掉，再让文字自由地游走，岂不更显生动？比如："XX可漂亮啦。她那头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的，像葡萄一般圆润。高高的鼻子和樱桃小嘴配合在一起，简直像天生的一对。

　　读起来是不是轻松多了？

写说不写说

　　2、写说不写说，这是另一番景象。有些同学总爱把说话的活儿推给别人，让你充当个传声筒：张三说、张三无可奈何地说、张三摊开手一副无可奈何的样子。

　　读到这里，不禁让人想起那些只会堆砌"说"字的人，他们就像一群只会喊口号的士兵，缺乏真正的表达欲。试想，如果把"说"字去掉，再让动作和神态自然流露，岂不更显真实？比如："张三无可奈何地摊开手，一副无可奈何的样子。

　　读起来是不是更真实？

写想不写想

　　3、写想不写想，这是第三重境界。有些同学总爱在描写心理活动时，把"想"字加得满天飞：我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人不用这个句子又该怎么写？

　　读到这里，不禁让人想起那些只会堆砌"想"字的人，他们就像一群只会想入非非的飞鸟，缺乏真实的体验。试想，如果把"想"字去掉，再让文字自由地游走，岂不更显生动？比如："数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？

　　读起来是不是更简洁？

就不用成语

　　4、就不用成语，这是第四重境界。有些同学总爱把成语当作万花筒，让你在写作时随意选用：风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……

　　读到这里，不禁让人想起那些只会堆砌成语的人，他们就像一群只会背唐诗的书生，缺乏真正的表达力。试想，如果把成语去掉，再让具体的描写replace成语，岂不更显生动？比如："风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。

　　读起来是不是更生动？

想和非常想一想

　　5、遇到想和非常想一想，这是第五重境界。有些同学总爱在写作时，把"很"和"非常"这两个字堆砌成山，让你在写作时无从下手。

　　读到这里，不禁让人想起那些只会堆砌"很"和"非常"的人，他们就像一群只会喊口号的士兵，缺乏真正的表达欲。试想，如果把"很"和"非常"去掉，再让具体的描写replace这些字眼，岂不更显生动？比如："热，骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气。

　　读起来是不是更真实？

要动连着动

　　6、要动连着动，这是第六重境界。有些同学总爱在写作时，把一个动词写成一个，让你在写作时无从下手。

　　读到这里，不禁让人想起那些只会堆砌单个动词的人，他们就像一群只会喊口号的士兵，缺乏真正的表达力。试想，如果把单个动词连成串，岂不更显生动？比如："只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。

　　读起来是不是更生动？

一段话里至少6个标点

　　7、一段话里至少6个标点，这是第七重境界。有些同学总爱在写作时，把标点符号堆砌成山，让你在阅读时无从下手。

　　读到这里，不禁让人想起那些只会堆砌标点符号的人，他们就像一群只会喊口号的士兵，缺乏真正的表达力。试想，如果把标点符号具体化，岂不更显生动？比如："！：

　　读起来是不是更有趣？

字数三四五

　　8、字数三四五，这是第八重境界。有些同学总爱在写作时，把句子写得长长的，让你在阅读时无从下手。

　　读到这里，不禁让人想起那些只会堆砌长句子的人，他们就像一群只会喊口号的士兵，缺乏真正的表达力。试想，如果把长句子拆分成短句，岂不更显节奏感？比如："草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。

　　读起来是不是更有节奏感？

　　读完了这八重境界，你是否已经感受到了写作的真谛？