作文:以“当我遇到困难的时候”为题 当我遇到困难时作文500字

作文:以“当我遇到困难的时候”为题,当我面对困难的时候作文(通用39篇),当我遇到困难的时候作文,当我遇到困难的时候作文(通用59篇)

雨丝斜斜地拍在教室窗玻璃上，像谁在轻轻叩门。我望着草稿纸上纠缠成一团的函数图像，钢笔尖在"解"字后面洇开墨点，晕成模糊的小团。书包里数学竞赛题集的边角硌着后腰，潮湿的空气里飘着粉笔灰的味道，我摸了摸额角，手心里全是黏糊糊的汗——今天，我又被那道几何题困住了。

那是上周三的晚自习，张老师抱着一摞油印题集走进教室："这道压轴题是省赛原题，能独立解出来的同学，我推荐参加下个月的竞赛。"粉笔在黑板上画出复杂的图形，辅助线像蛛网般蔓延。我盯着题目里"求证：AF⊥DE"的字样，笔尖在草稿本上唰唰移动——我可是连续三次月考数学第一，这题难不倒我。

但现实比想象残酷。第一次，我把相似三角形的比例算错了；第二次，辅助线画偏了方向；第三次，连坐标系都设反了。草稿纸一页页翻过去，铅笔印子蹭得袖口全是灰。周五放学时，张老师拍了拍我肩膀："别急，下周三前交答案就行。"可周日下午，我对着满桌演草纸发怔——那些线条明明在黑板上那么清晰，怎么到了我笔下就乱成一团？

最煎熬的是周二。清晨的阳光透过纱窗照在题集上，我对着图形发了半小时呆，忽然抓起橡皮狠狠擦，擦得纸面起了毛。"要不放弃吧？"这个念头刚冒出来，手机屏幕亮了——是同桌小晴发来的消息："我也卡在这题了，要不要一起讨论？"她的数学成绩向来比我稳，可此刻对话框里的文字带着温度："昨天我爸说，解几何题就像拼拼图，急不得的。"

我们约在教室晚自习前的半小时。小晴摊开她的草稿本，上面画满了不同颜色的标记："你看，这里是不是可以用向量法？"她指尖点着AF的坐标，我突然想起张老师提过的"坐标法通解"。笔在纸上飞驰，当DE的斜率和AF的斜率相乘等于-1时，我听见自己心跳如擂鼓。"对了！"小晴眼睛亮起来，"原来关键是选对坐标系原点。"

现在雨停了，我把写满过程的演草纸夹进题集。张老师批改时抬头冲我笑："不错，这里辅助线的思路很巧。"放学路上，风卷着梧桐叶掠过肩头，我摸着书包里的题集，忽然明白：所谓困难，不过是命运递来的拼图——你以为卡住的地方，或许只是少了一枚关键的"小晴"，或者，少了再试一次的勇气。

后来我总想起那个雨天的教室，想起草稿纸上晕开的墨点，想起小晴发来的消息。遇到困难时，我不再急着否定自己，而是轻轻对自己说："慢慢来，说不定下一笔就通了。"毕竟，那些卡住的时刻，不正是我们与更强大的自己相遇的契机吗？