校长述职

**校长述职**

**场景**

清晨的阳光透过玻璃窗洒在礼堂的木质地板上，空气中弥漫着淡淡的墨香。我站在讲台前，手心沁出一层薄汗，目光扫过台下密密麻麻的观众席——那是我熟悉的面孔，却仿佛隔着一层雾。礼堂的吊灯在头顶闪烁，像无数双审视的眼睛，而我的声音在胸腔里回荡，既紧张又期待。此刻，我意识到这不仅是一次述职，更是一场无声的较量，是责任与使命的交汇点。

**初遇**

三年前，我第一次站上这个讲台。那天的述职会，我捧着厚厚的材料，反复修改了数十遍的发言稿，却在台上语无伦次。台下的掌声如潮水般涌来，我却只听见自己急促的心跳。那时的我，刚从教坛新秀成长为副校长，对“述职”这个词既陌生又敬畏。我曾以为，述职不过是展示成果的仪式，直到校长在台上说：“述职不是表演，而是与师生对话。”这句话像一粒种子，埋进了我心底，也让我明白，这是一场关于教育初心的探寻。

**波折**

述职的准备过程远比想象中艰难。我翻阅了近三年的教务档案，统计了学生们的成长数据，却在整理时发现许多细节被忽略。比如，某个班级的学困生在一次活动后重拾信心，却因时间匆忙未被提及；又比如，教师们自发组织的课后辅导，被我误认为是“额外负担”而未纳入总结。更让我焦虑的是，面对台下家长和教师的注视，我竟在发言中多次卡顿，甚至将“教育”说成“教化”。这些疏漏让我意识到，述职不仅是对工作的梳理，更是对教育本质的重新审视。

**顿悟**

在一次模拟述职中，我主动邀请学生代表旁听。他们稚嫩的声音让我恍然大悟：教育的真谛不在数据的堆砌，而在心灵的触碰。我开始调整思路，将述职材料转化为故事——那个在实验室里熬夜做实验的少年，那个因家庭变故而沉默的女生，那些在课堂上被点燃的求知眼神。当我在台上讲述这些片段时，台下的掌声不再是机械的回应，而是发自内心的共鸣。我终于明白，述职的意义在于传递教育的温度，而非冰冷的汇报。

**余韵**

如今，我站在讲台上，手中握着的不再是冰冷的材料，而是无数个孩子的成长轨迹。述职会结束后，一位老教师悄悄告诉我：“你讲的那些故事，比任何数据都更有说服力。”这句话让我深思：教育工作者的价值，不在于掌控多少资源，而在于能否看见那些被忽视的微光。每一次述职，都是对教育初心的叩问；每一次讲述，都是对未来的承诺。或许，真正的教育，就藏在这些看似平凡的瞬间里，等待被发现、被铭记。