浮力产生的原因说课(教科版)ppt 浮力教学设计

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#浮力说课稿

##一、教学目标

1.知识与技能目标：

-理解浮力的概念，知道浮力的方向。

-理解阿基米德原理，能运用阿基米德原理进行简单的计算。

2.过程与方法目标：

-通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。

-经历探究浮力大小的过程，体会科学探究的方法。

3.情感态度与价值观目标：

-激发学生对物理的学习兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。

-让学生体会物理与生活的紧密联系。

##二、教学重难点

1.教学重点：

-浮力的概念和阿基米德原理。

2.教学难点：

-探究浮力大小的实验设计与操作。

##三、教学方法

1.实验法：通过演示实验和学生分组实验，让学生直观地感受浮力，探究浮力大小的影响因素。

2.讲授法：讲解浮力的概念、阿基米德原理等知识，使学生系统地掌握内容。

3.讨论法：组织学生讨论实验现象和问题，培养学生的思维能力和合作精神。

##四、教学过程

1.导入新课

-演示实验：将木块放入水中，木块漂浮；将石块放入水中，石块下沉。提问：为什么木块能漂浮，石块会下沉？引导学生思考，引出浮力的概念。

2.讲授新课

-浮力的概念：

-讲解：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个托力就是浮力。

-举例：人在水中会感觉变轻，这是因为受到了水的浮力。

-浮力的方向：

-演示实验：用弹簧测力计悬挂物体，将物体浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化，同时观察物体的运动方向，得出浮力的方向是竖直向上的。

-探究浮力大小的影响因素：

-提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？

-猜想假设：学生可能会猜想浮力大小与物体排开液体的体积、液体的密度、物体的重力等有关。

-设计实验：利用称重法（F浮=G-F示），分别改变物体排开液体的体积和液体的密度，测量浮力的大小。

-进行实验：学生分组实验，教师巡视指导。

-分析论证：引导学生对实验数据进行分析，得出浮力大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，与物体的重力等无关。

-阿基米德原理：

-介绍阿基米德的故事，激发学生的兴趣。

-根据实验结论，讲解阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力，即F浮=G排=ρ液gV排。

-举例：计算一个排开500cm³水的物体所受的浮力（水的密度取1.0×10³kg/m³）。

3.课堂小结

-引导学生回顾本节课所学内容，包括浮力的概念、方向、探究浮力大小的实验以及阿基米德原理。

4.布置作业

-课后习题：课本上相关的练习题，巩固所学知识。

-拓展作业：让学生回家后，用家里的物品（如盆、水、小木块等），再次感受浮力，思考生活中还有哪些应用浮力的例子。

##五、教学反思

在教学过程中，要注重学生的实验操作能力和思维能力的培养。通过实验探究，让学生亲身体验知识的形成过程，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的指导和帮助。在讲解阿基米德原理时，要结合具体的例子，让学生更好地理解和应用。